Si para cualquier niño en la etapa de Infantil el desarrollo del tacto, como el de cualquier otro sentido, tiene gran importancia, podemos imaginar perfectamente que para un niño ciego es absolutamente vital, sobre todo porque leerá gracias a él.
Al contrario que ocurre con la vista, resulta que el tacto no es un sentido tan inmediato (nos pasamos el día utilizando el sentido de la vista, y no ocurre lo mismo con el tacto), y además no hay muchas oportunidades de trabajarlo, de ponerlo a prueba, al menos no tantas como con la vista. Así que los niños ciegos deben trabajar el tacto siempre que tengan oportunidad. Y en eso la escuela puede echar una mano ¡o dos, si hace falta! Porque además, aunque quien más lo necesite sea el discapacitado visual, trabajar este sentido nos beneficiará a todos. Y además se puede hacer muy fácilmente
además del sinfín de actividades que se nos puedan ocurrir para compartir con ellos, también existen materiales específicos que les facilita la ONCE, como los libros de discriminación de texturas, formas y orientación espacial, o las cartillas de prelectura, que utilizan formas en relieve, líneas de puntos para seguir con el dedo, y también actividades específicas
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